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发挥实习支教大学生在缓解农村师资短缺

作者:luofan    文章来源:未知    点击数:    更新时间:2020-06-30 15:57
  增量补充,配强教师队伍。坚持实行“凡进必考”机制,2012—2015年,面向社会公开招聘方法录用双语特岗教师5000余人,其中乡村特岗教师占80%以上,安顿自治区定向培育免费师范生700多人。均衡装备教师资源,各县(市)严厉实行新聘教师赴乡村校园任教服务准则,缓解了乡村校园(幼儿园)双语教师缺乏的问题。安排大学生赴乡村校园实习、支教,注重发挥实习支教大学生在缓解乡村师资短缺、充实教育力气方面的效果。
  
  定向培育,进步专业水平。拟定伊犁州直中小学名师培育工程施行方案,方案经过3—5年,遴选、培育100名中小学教育名师、200名中小学学科教育带头人、300名教育能手。建立州、县市名师培育机制,引荐命名了3所自治区级教育能手培育作业室,评选命名了16所州级教育能手培育作业室,各县市相继成立了106所县市级教育能手培育作业室。2015年,州直2所区级教育能手培育作业室在自治区评比活动中被评为优秀。大力开展州级中学教育能手评选活动,经过教育技能、教育设计、教育录像课等方面归纳评比,共评出州级教育能手32名。从州直“苏伊杯”双语教师才能大赛中选拔55名优胜者作为州级教育能手。注重发挥自治区定向培育免费师范生的引领效果,影响和提高乡村教师本身素质、业务水平,推动乡村校园教育教育开展。
  
  存量训练,提高整体素质。施行“国培方案”和“区培方案”,每年遴派近2000名教师参与国家级、自治区级教师训练。施行州级训练方案,每年训练人数为400名,重点训练农牧区中小学(幼儿园)管理者和教师。加大对双语教师的训练,分级对少数民族双语教师进行训练,每年训练双语教师近300人。施行乡村教师全员训练,依托州双语教师训练中心、各级教师训练机构,以继续教育、校(园)本训练、专家讲学、轮岗交流、选送进修、实践锻炼等方法,安排完结乡村中小学和幼儿园教师全员训练,每年训练教师近6000人。充分利用对口援疆机制和资源,加速教师训练基地建设,构成合力推动乡村教师队伍建设。
  
  稳步推动,完善管理机制。职称评定向乡村教师倾斜,2012—2015年,乡村教师高、中、初级职称比例由1:3:6进步到2:4:4。进一步健全考核激励机制,各县(市)别离拟定中小学目标管理责任制、校长任期目标责任制、书记校长岗位考核办法、教师绩效考核准则等,强化队伍建设、师德建设,并把教师的教育才能、考试考核情况与岗位聘任、职称评定、评先创优等挂钩。加大评优赞誉力度,近三年来,州直共评选优秀教师770名,有15名教师被评为自治区特级教师,进一步进步了教师作业的积极性和主动性。各县(市)大力施行“名师工程”,开展“学科带头人”、“教育能手”、“教育骨干”等评选活动。
文章录入:luofan    责任编辑:luofan 
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